Didactique de l’apprentissage-enseignement

Le but de ce projet est de présenter un éclairage sur la pédagogie différenciée pour faire de ces hétérogénéités et de différencier par situation d’apprentissage (pédagogie du groupe). Après avoir testé ce mode de différenciation, il semble que le groupe est un facilitateur d’apprentissages, il permet d’aboutir à une meilleure autonomie et une valorisation de soi. Une représentation correspond à une structure de pensée sous-jacente, à un modèle explicatif simple, logique et organisé dont les origines sont diverses et qui peut être utilisé dans une situation pour poser ou résoudre un problème. Nous n’avons pu mettre en pratique dans notre classe que deux méthodes visant à dépasser ces obstacles et à faire évoluer les conceptions des apprenants. Le manque de motivation des élèves est un problème fréquemment rencontré en classe. Les causes sont à la fois socio-culturelles et individuelles. Puis, le travail s’axe sur une motivation extrinsèque à améliorer. Pour atteindre ce but, la compréhension des consignes par les élèves et d’autre consiste à faire travailler les élèves en autonomie.